简介：
分测验的意义、智力测验、教育测验、编造测验的方法、新法考试等9章
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目录：
第一章 绪论 10
第一节 测验的意义 10
第二节 测验应具的条件 12
第三节 测验的功用和限制 16
第四节 测验的历史 19
第五节 测验的种类 24
第二章 智力测验 27
第一节 智力的解释 27
第二节 个别智力测验 29
（一） 陆志韦第二次订正比纳西蒙智力测验 29
（二） 萧孝嵘修订墨跋量表 36
第三节 团体智力测验 42
（一） 廖世承团体智力测验 43
（二） 萧孝嵘订正古氏儿童智力测验 49
（三） 萧孝嵘小学入学智力测验 50
（四） 黄觉民订正幼童智力图形测验 54
第三章 教育测验 60
第一节 国语测验 60
（一） 默读测验 60
（二） 默字测验 77
（三） 文法测验 79
（四） 缀法测验 80
（五） 国文常识测验 66
第二节 书法测验 85
第三节 算术测验 86
（一） 算术四则测验 88
（二） 算术应用题测验 96
（三） 算术练习测验 100
第四节 自然测验 103
第五节 社会测验 107
第六节 史地测验 113
第七节 常识测验 121
第八节 英文测验 127
第九节 图画测验 133
第十节 音乐测验 136
第十一节 体育测验 140
第四章 其他测验 158
第一节 品格测验 158
第二节 职业测验 167
第五章 测验实施的方法 177
（一） 选择适当的测验材料 177
（二） 施行测验前的准备工作 177
（三） 开始测验时应注意的事项 177
（四） 测验进行时应注意的事项 178
（五） 测验结束时应注意的事项 180
（六） 施行测验后的整理工作 180
第六章 整理测验结果的方法 181
第一节 次数分配 181
（一） 决定全距 182
（二） 决定组数和组距 182
（三） 做次数分配表 183
第二节 均数 184
（一） 平均数 184
（二） 中数 188
（三） 众数 190
第三节 离中差数 191
（一） 四分差 191
（二） 平均差 194
（三） 标准差 196
（四） 比较差数 200
（五） 偏态性的测量 201
第四节 相关 202
（一） 相关的意义 202
（二） 相关系数的求法 203
第五节 量数的可靠度 207
第七章 测验结果的解释 210
第一节 年龄量表中各种量数的意义 210
（一） 智力年龄与教育年龄 210
（二） 智力商数与教育商数 211
（三） 成业商数 212
第二节 年级量表中所用量数的意义 214
级模 214
第三节 百分量表中所用量数的意义 214
百分等级 214
第四节 T量表中各种量数的意义 215
（甲） T B G F分数的意义 215
（乙） T B G F分数的求法 217
第八章 编造测验的方法 223
第一节 编造测验的普通手续 223
（一） 选择测量材料 223
（二） 编造测验题目 226
（三） 决定记分方法 229
（四） 试用测验初稿 231
（五） 删订初稿 232
（六） 编造复份 232
（七） 决定测验时间限度 233
（八） 求常模 234
（九） 决定测验的正确度和可靠度 240
（十） 编制说明书 242
第二节 T B G量表的编制法 243
（一） T量表的编制法 243
（二） B量表的编制法 246
（三） G量表的编制法 250
第三节 品质量表的编制法 252
第九章 新法考试 255
第一节 考试时测验方法的应用 255
第二节 新法考试的种类和编造规则 256
第三节 新法考试的编造步骤 260
第四节 新法考试的优点及其限制 261
附 本书参考书报目录 263
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